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从小做Maker 学生焊出新天地(下)从小做Maker 学生


2020-06-17

从小做Maker 学生焊出新天地(下)从小做Maker 学生

佩瑶小学的常规课程,学生均会组装智能车。

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天文及创意机械人学会的课程着重实作,学生需要亲手设计及组装智能车。

五年级开始接触焊接,也是最受学生欢迎的学习项目之一,最初会焊接麵包板实作,最主要是训练动手作的能力。锺老师明确表示,很多小学生会以为生活物品是「按制」就会出现,忽略当中的细节,其实在高科技的应用上,电路是不可缺的一环,因此外国多有 Maker 的锻鍊,也是要求该校学生学习的主因。

学生看课程

笔者邀请了四位学生受访,分别是黄凯欣、谭元皓、林欣桐和锺乐儿。向他们问及课程是否很难?当中有同学表示动手做组装机械人较难,但也有同学表示立体打印机的 Tune 机最难,毕竟要清楚问题来源并不容易判断。口中说难,但他们也乐于解决问题,讨论期间他们表示为了列印满意的杯垫,每人约列印了二十个左右(每次列印一个约 20 分钟)。亦有同学表示最难的地方是撰写程式,因为程式语法容易错误,但最后只要花时间找错处就可以改正。虽然如此他们表示十分喜欢此课程,学习中或会遇上困难,但他们会用努力去解决问题。

除了兴趣外,当中有一位同学分享了自身的学习经历,他表示过往面对数学,可以应付但不算十分有兴趣,而且认为传统学习方式很枯橾,现时经由课堂就有趣得多,实际上数学成绩也有大幅进步,其他同学也随之附和。

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图中的智能机械车和 Solid Works,是其中一位受访学生的作品。

动手切立体打印机

当上述部分成熟后,就会让他们自行焊接 Arduino 的电路车,学校方面选择不用坊间的半製成品,让学生由真正基本开始,此阶段是训练其各项组织及管理能力,尤其是线路管理(Cable Management),学期末能自行製作足球机械人,甚至可运用镭射切割机进一步设计底板,所有过程是务求让他们掌握真正过程,一切均以目标为本,各人的设计因此或会有不同。此外,另一个手作是要他们製作立体打印机,毕竟立体打印是未来重要的技术,但现阶段的立体打印问题很多,通过动手作可让他们理解当中的每一个细节,当未能顺利列印时,就能运用所学技能,自行动手解决问题。

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图中的电路版全是失败之作,锺老师表示真正学习会从错误中吸收经验。

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受访学生表示“辣鸡”不难用,只要小心使用并不会受伤。

最后,六年级会加入设计元素,同样是由浅至深安排。他们会先製作一个学界常见的初阶机械人,然后改用由 Solid Works 设计立体外观,再配合用 Arduino 和四个 Servo 製作出足球机械人,亦因此,最终结果是每个机械人或各有不同,也可确认每位学生能完成一个机械人的基本能力。然后,毕业前会让他们自行製作设计一部机械,每年主题不一,今年是自动种植机,设计和手工外,也需完成四页左右的设计书,方为此课程的毕业作。

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设计并非空话,真正动手作包括製作电路版。

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智能车上的电路版由小学生自行设计及製作。

让学生真正爱上学习

访问期间,锺校长和锺老师均不知不觉多次说了数个有趣的生活例子,例如学生若得悉是机械人课堂,会提早到达教室,记者也眼见课堂完结后,学生表示时间太快,不愿离开教室,反问何时可再回课室。另一个有趣的例子是过往有毕业生表示,由于曾在世界赛取得优异成绩,于大学入学试时所需成绩有少许差距,但教授表示由于医学与科技发展的紧密结合,最终竟获得三间医学院的入读资格。

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细心看,智能车设计是一丝不苟,大多数连成年人也会忽略的电线管理(Cable Management),小学生也可以做得好。

世界对科技的需求是改变不了的事实,亦因此锺校长表示对天文和机械的培养十分重要。虽然目前 STEM 不是主流必修,但她相信技能是未来必然所需,而学生的发展也印证了事实,学生的学习成果能对社会和世界也有所贡献及回馈,也正是学校能坚持培育此方面路向的原因。事实上,该校目前所设计的课程,也正与 STEM 所提出的教学理念十分配合。


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